| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet - Russian Language. Образовательные ресурсы Интернета - Русский язык. | ||

М.: 2017. - 96 с.
   Отличительная особенность данного 
   пособия заключается в том, что оно содержит систему простых, но 
   эффективных заданий и упражнений, обеспечивающих быстрое 
   формирование навыков работы с исходным текстом и написания сочинения 
   на лингвистическую тему. Необходимый минимум справочного материала, 
   предложенного учащимся, даст возможность повторить изученное по 
   лексике и грамматике, а образцы сочинений-рассуждений о роли 
   лексических и грамматических явлений помогут выпускникам понять 
   алгоритм работы с заданием 15.1.
 
Формат: pdf
Размер: 1,5 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Как работать с заданием 
15.1 4
Вариант 1 , 30
Вариант 2 39
Вариант 3 46
Вариант 4 52
Вариант 5 57
Вариант 6 62
Вариант 7 67
Вариант 8 71
Вариант 9 76
Вариант 10 81
Список литературы 86
Ответы 87
Ответы к варианту 1 87
Ответы к варианту 2 87
Ответы к варианту 3 88
Ответы к варианту 4 88
Ответы к варианту 5 89
Ответы к варианту 6 90
Ответы к варианту 7 90
Ответы к варианту 8 91
Ответы к варианту 9 92
Ответы к варианту 10 93
Известный писатель, филолог Лев Васильевич Успенский в книге «Слово о словах» 
рассказал, как знаменитый языковед, академик Л.В. Щерба учил 
студентов-лингвистов понимать законы грамматики: «Много лет тому назад на первом 
курсе одного из языковедческих учебных заведений должно было происходить первое 
занятие — вступительная лекция по «Введению в языкознание».
Студенты, робея, расселись по местам: профессор, которого ожидали, был одним из 
крупнейших советских лингвистов. Что скажет этот человек с европейским именем? С 
чего начнёт он свой курс?
Профессор снял пенсне и оглядел аудиторию добродушными дальнозоркими глазами. 
Потом, неожиданно протянув руку, он указал пальцем на первого попавшегося ему 
юношу.
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 6. Высшая школа | ||
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 
 | ||