Правообладателям
Немецкий язык. 4 класс. Итоговая аттестация. Тренировочные задания с ключами. Каплина О.В., Королева А.А.
М.: 2014. - 80 с.
Тренировочные задания с ключами. 4 класс: пособие
для учащихся общеобразовательных организаций с приложением на электронном
носителе Пособие предназначено для учащихся 4 классов общеобразовательных
организаций и ориентировано на требования ФГОС начального образования. Издание
содержит образцы контрольных заданий в каждом виде речевой деятельности, образцы
заданий повышенного уровня сложности, демонстрационный вариант итоговой
контрольной работы по немецкому языку за курс начальной школы и ключи к
заданиям. Прилагаемый аудиодиск включает в себя тексты к разделу "Аудирование",
скрипты и материалы для учителя. Скрипты и материалы для учителя размещены также
на сайте издательства
Формат: pdf
Размер: 2,8 Мб
Скачать: yandex.disk
Формат: pdf (скрипты, критерии оценивания)
Размер: 61 Кб
Скачать: yandex.disk
Аудио:
Формат: mp3 / zip
Размер: 38,9 Мб
Скачать: yandex.disk
Итоговое оценивание по иностранному
языку в 4 классе проводится в соответствии с планируемыми результатами,
представленными в блоке «Выпускник научится» ко всем разделам Примерной
программы по иностранному языку в начальной школе:
• коммуникативные умения: говорение, аудирование, чтение (вслух и про себя),
письмо;
• языковые средства и навыки оперирования ими: графика, каллиграфия, орфография;
фонетическая, лексическая, грамматическая стороны речи.
Планируемые результаты, выносимые на итоговую оценку, обобщённо представляют те
иноязычные коммуникативные умения и языковые навыки, которые необходимы учащимся
для продолжения обучения в основной школе и овладение которыми является
обязательным. Их достижение свидетельствует об овладении элементарным уровнем
иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющим младшим школьникам общаться
на немецком языке в устной и письменной форме в пределах тематики начальной
школы.
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
|
|
||
|
||