| 
 
   
   
      
 
     | Educational resources of the Internet - Art. Образовательные ресурсы Интернета - Искусство. | ||

М.: 2004. — 232 с.
В учебном пособии на основе своего собственного опыта и анализа набросков и зарисовок выдающихся художников прошлого и современности автор раскрывает роль быстрых рисунков (набросков и зарисовок) в эстетическом познании действительности, обосновывает наиболее характерные и типичные методы их выполнения, вскрывает психологические механизмы быстрого рисования.
Особое внимание в книге уделяется методике выполнения набросков и зарисовок различных объектов и явлений действительности: предметов быта, овощей, фруктов, пейзажа, животных, фигуры человека и др. Рассматривается роль набросков и зарисовок в педагогическом рисовании, показываются приемы проведения занятий по наброску с натуры в общеобразовательной школе.
Рекомендуется студентам педагогических вузов; может 
быть использован преподавателями педагогических вузов и колледжей, 
руководителями изостудий и художественных кружков, самодеятельными художниками.
 
 
Формат: pdf
Размер: 30 Мб
Скачать: yandex.disk
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. .1
Глава 1. СПОСОБЫ ВЫПОЛНЕНИЯ НАБРОСКОВ И ЗАРИСОВОК 19
Выполнение наброском линиями 20
  Выполнение набросков линиями с тоновой проработкой формы 40
  Выполнение набросков с применением элементов схемы построения 75
  Выполнение набросков «схемой» 79
  Выполнение набросков гоном, пятном 84
Глава 2. МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАБРОСКАХ 101
  Глава 3. НАБРОСКИ И ЗАРИСОВКИ КАК СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ И ЭСТЕТИЧЕСКОГО 
  ОСВОЕНИЯ ОБЪЕКТОВ ИЗОБРАЖЕНИЯ 105
Зарисовки бытовых предметов 105
  Наброски овощей, фруктов, цветов 112
  Наброски интерьера и архитектурные зарисовки 116
  Наброски и зарисовки пейзажа 127
  Наброски и зарисовки животных и птиц 137
  Наброски и зарисовки человека 153
Глава 4. НАБРОСКИ В РАБОТЕ НАД КОМПОЗИЦИЕЙ 178
Рекомендуемая литература 230
  
  
 
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 | ||